课外阅读是文科生高三前课外学习的主要内容之一，是课堂学习的必要补充，既是高中生拓展课外知识的重要来源，也是提高阅读能力的主要途径。课外阅读可以使学生更好地理解和巩固所学知识，拓展视野，完善知识体系，同时也是自主学习必备的一项技能。 一个老师的课有几十个、甚至成百上千个的学生在听;同一版本的教材、教辅有成千上万的学生在学、在做，不同的学生有不同的体验和收获，但这些不同远没有课外阅读所带来的差异巨大。课外阅读会带你进入一个只属于自己的世界，让你与众不同。 在高中阶段，课堂学习可以帮助学生构建各学科的核心知识体系，而课外阅读可以使学生更好地理解和巩固所学知识，拓展视野，完善这个体系，同时它也是自主学习必备的一项技能。对高要求的考生来说，课外阅读与课堂学习同等重要，缺一不可。对以一本为目标的考生来说，无需课外阅读亦可。 与以往的高中课程相比，《新课标》对学生的学习过程和学习能力提出了更高的要求，它明确提出高中生要成为学习的主体，必须具备自主学习能力，能够完成课外学习。在教学实践中，课外阅读是课外学习的主要内容。 由于高中会考属于水平类测试，对高中各学科双基的考查要求较低，我们认为无需专门安排针对会考的课外阅读。而这个阶段学生的学习压力相对较小，一定要充分利用时间开展课外阅读，提高阅读能力，同时培养计划和总结的学习习惯，这对日后的高考复习非常必要。 就文科高考而言，真正需要大量课外阅读的只有语文、英语和历史三门学科。我们注意到文史地政等学科的通融度非常高，英语虽是语言技能类学科，但其内容涉及非常广泛，与文史地政有很多交集，学生在课外阅读时应多注意这些学科之间的联系，有所兼顾。 一切为了每一位学生的发展是新课程的最高旨和核心，新课程的学生观和学习方式与以往相比有了根本的改变。换句话说，如果教师、家长学生课外阅读将使其无法达到高考的目标要求，对语文和英语学科尤其如此。 关于语文学科。《新课标(语文)》在阅读与鉴赏目标中提出，高中生要根据自己的学习目标，选读经典名著和其他优秀读物，与文本展开对话。了高中课外阅读总量不少于150万字，此外还了高中各年级的必读书目和推荐书目(略)。对语文学科来说，课外阅读是每个考生都必须要完成的学习内容。 关于英语学科。《新课标(英语)》在综合语言运用的九级能力目标中，对英语阅读有明确的和要求:除教材外，学生的课外阅读量六级(高一)应累计达到20万词以上;七级(高二)应达到30万词以上;八级(高三)应达到36万词以上。此外，在语言知识八级目标中，语音、词汇、语法、语言功能、话题等内容也与阅读直接或间接相关。《新课标(英语)》对单词和语法的运用，交流、写作、实践活动、网络学习的要求，无不要求学生必须开展课外阅读，通过大量的听、说、读、写才能达到标准。 关于历史学科。《新课标(历史)》历史高中教材有、经济和思想文化三个必修模块(必修1、2、3)及和历史人物两个选修模块(选修1、4)，都属于历史专题模块。在高考复习时，需要学生整理出中国通史和世界通史，才能体现出历史学科的时序性特点，这就需要学生必须参考教材以外的资料，才能完成通史总结。历史教材的有限篇幅与史实之间存在较大差距，需要学生通过课外阅读补充和整合历史知识，才能深入理解历史发展规律，构建比较完整的知识体系，应对高考。 关于地理和学科。地理是认识人与地理关系的学科，图文并重是其学科特点。地理学科的人文地理知识可在文史类阅读中扩充，地理科学部分掌握教材内容即可，不必大量的课外阅读。地理属于理科，适用刷题的。 在文综学习中，这两个学科的课外知识拓展均可在文史阅读中获得，对大多数学生来说，通过课堂学习和习题就可达到掌握学科知识的基本要求，无需系统地大量阅读课外书，在平时关注一些地理或哲学、类文章、多专题节目、关注新闻分析，充实原有知识体系即可。 关于数学学科。数学作为理科，学生关注教材和刷题即可达到《新课标(数学)》学科素养的要求。在2017年高考考纲中增加了数学文化，如何在命题中体现，考生是否需要课外阅读，可关注2017年数学高考命题定夺。 从各学科的课标要求来看，课外阅读是语文和英语学科的基本要求，数学、地理、学科均无需系统地大量课外阅读，只有历史学科定位模糊。从高考历史的知识目标要求及高中历史教学的现状来看，以一本为目标的学生，无需大量课外阅读;有较高目标的学生必须有一定数量的、系统的历史课外阅读。 我们历来主张学生应通过课堂学习和课外学习，共同构建一个包括语、外、史、地、政五个学科的文科知识体系。要弥合高中教学和教材体系中各学科的割裂，应对高考中跨学科的创新试题，在目前的高中教学体制下，课外阅读是最有效的解决方法。 张黛阳(考入复旦)在介绍英语学习时说:(我)曾经背过《宣言》、《原子时代的和平》等非常经典的文章。我个人认为选择奥巴马、希拉里的竞选稿很好，不只是对英语，甚至对都有帮助。 杜烨荻(考入法大)在《高考总结》中写道:历史。用无尽的知识武装头脑。可以先把语文文学常识中出现的人按时间排个顺序，我才发现原来莎翁比杜甫晚了好久，再结合他们的不同的语言风格，可以总结出阶段特征，这比看着历史书总结要生动得多。所以我说少看电视多看书，每本书都是历史的缩影，比如我喜欢的茨威格的《人类的群星闪耀时》，罗曼罗兰的《名人传》《约翰·克里斯朵夫》。 推荐：
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